提高作业设计质量,将作业设计纳入教研体系;教师认真批改作业,及时做好反馈,认真分析学情,做好答疑辅导;引导学生放学回家后完成剩余书面作业,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动;引导学生合理使用电子产品,防止网络沉迷。
说到毅力与责任感,副校长先生认为在公立学校里,最需要毅力的是家长——孩子学校不好、没完成作业、与同学有矛盾、不穿校服等,都是联系家长,而不是让学生自己去解决,这对孩子的责任感培养可以说是不好的、起不到任何作用的。
站在孩子的角度看,内心期盼的慰藉和鼓励被敷衍塞责,他也就看不到来自父母的关心。于是,索性选择不说,而直接用行动来表达对父母要求上学的不满。
“用另一种说法就是,这个家庭生病了。”他说,很多学生在青春期厌学,与家长的焦虑有关。比如家长非常爱孩子,就让自己从对孩子的焦虑变成了对孩子的控制。孩子则会慢慢发展形成一种反控制。家长控制越严格,孩子反叛越严重。长此以往,就会形成要么是在家里战斗,在学校当逃兵;或者在家里当逃兵,到学校战斗的情况。
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